王丰

传统习题评估方式是以学生答题结果与参考答案之间的差异来衡量学生的学习情况。这样的方式简单直接，却忽略了许多有价值的信息。本文从分析学生做题时蕴含的有价值信息入手，引入眼动识别技术对学生练习过程的信息进行加工，以眼动识别技术原理为基础，对专注度、兴趣度、选择题选项时长进行分析，设计开发出一套“眼动识别分析平台”。

一、背景

练习题是教师为巩固学生知识而布置的任务，是教师跟踪学生学习的一种方式。传统的习题评估方式是以学生的答题结果与参考答案之间的差异来衡量学生的学习情况。这样的方式简单直接，却忽略了许多有价值的信息：

1.学生做特定题目时注意力的集中程度。采样获取到每个学生做每个题目时的注意力集中度，通过多样本分析是个别学生的注意力分散，还是某个题目普遍性的导致学生注意力分散。如果是个别学生的注意力分散，我们采取个别辅导的方式加强学生对知识的掌握。如果是某个题目普遍性的导致学生注意力分散，教师就应该深入分析该题，搜集相关题型，有针对性地给学生深入讲解。

2.学生做题过程中在某个题目停留的时长能反应出对某习题的兴趣程度。对错题的停留时长分析能够获得有价值的信息：（1）停留时间长说明有解题兴趣，最终做错。（2）停留时间短说明解题兴趣不高，随意性做题导致做错。根据两种不同的情况，教师再有针对性地对学生进行教育教学，能够较快地帮助学生成长。……