李先明

素质教育对学生的培养计划进行了新的调整，数学的课堂教学观念和方法发生了细微的变化。小学阶段学生的逻辑思维水平仍处于发展初期，教师应利用学生的特点来培养他们的逻辑思维能力。在日常的数学教学中，教师应有效地将教学内容转换为简单而规范的语言文字，将新的知识与学生的认知系统适当地结合起来，并认真落实到每一个细微的教学过程中，才能够在真正意义上提高学生的逻辑思维能力。

一、小学数学思维培养概论

1.定义

小学课堂数学思维教学的实质是数据和结构，包括观察、实验、同类比较、梳理、总结、逻辑分析、陈述自己的见解和其他相关的知识内容。小学课程中对学生的思维进行培养的最终目的是为了能在学习知识的基础上，更好地培养学生的观察能力，并使学生具备数字形象化的能力，通过对知识的学习以确保达到举一反三的目的。

2.目的

在教学过程中，教师在完成小学数学课堂教学目标的基础上，有必要培养和提高学生的逻辑思维能力。数学课上有很多复杂的知识点，理解好了这些知识点，将会锻炼学生的逻辑思维能力。如果学生能够很好地掌握知识点之间的联系，可以快速提高学生的数学考试成绩和逻辑思维能力。

二、在小学数学课堂中学生逻辑思维能力培养的问题

1.部分内容限制了学生思维的发展

课程的部分内容仍未过多考虑学生的大脑发育和认知结构，所涉及的知识点过于抽象和复杂，尤其是跳跃式的学习内容阻碍了学生逻辑思维能力的提升。……