蒋红花

小学阶段的学习状态对学生之后的发展有着巨大影响，作为教师一定要关注小学生这个阶段的发展。本文从小学数学教学现状出发，分析在小学数学教学中创设有效问题情境的意义，最后再提出相应的实施策略。

小学是培养学生数学素养的关键阶段，在此阶段，教师要利用各种教学手段激发学生的内在潜力，促进学生的发展。数学是研究数量关系和空间形式的一门学科，具有高度的抽象性，在学习和研究数学的时候需要有较强的逻辑思维能力，小学生的思维发展还处于一种具体化阶段，以形象思维为主，因此在学习数学的时候会遇到种种困难。数学是以疑问为基础的，有的是学生学习过程中产生的疑问，有的是教师在教学活动中设计的疑问。在小学数学教学中应该以“问题”为主线，通过创设问题情境来提高学生的数学水平。

一、小学数学教学现状

1.小学数学课堂缺乏生动性

受传统教育影响，在当前的小学教学上，很多教师的课堂教学模式都是一成不变的，对知识点的讲解非常死板，缺乏生动性。小学生的思维非常活跃，很难在一件事上长期的集中注意力，即使是在思维高度集中的课堂上，也常常会被其他突然出现的事物所吸引，将思绪从学习中拉走。另一方面，小学数学虽然只是学习数学的初始阶段，但对于小学生来说已经具有一定的难度，如果教师的教学不足以吸引学生，久而久之，学生就会失去对数学学科的兴趣。……