侯瑞

户外游戏中最重视的就是活动的自主性，因此教师应当不加任何干预，让幼儿自行选择游戏的内容，从而不断激发幼儿的游戏兴趣。幼儿阶段的教育工作通常重视的是幼儿个人的成长，对于文化知识的获取没有太多的要求。因此，教师应当根据相关的规定开展户外活动，让幼儿根据自身的思维进行游戏，教师需要做的就是保证幼儿户外游戏的安全，让幼儿无忧无虑地进行游戏活动。

一、幼儿园户外自主游戏发展状况

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师要珍惜幼儿生活和游戏中的独特价值，为幼儿创设良好的活动氛围，不断激发幼儿的学习兴趣。因此，在当下的教育中，教师开始组织户外游戏活动，在活动中重视培养幼儿的自主能力，让幼儿进行自主游戏。但是，自主游戏的实施存在一定的问题。首先，教师过于主导游戏的内容。因为教师习惯于帮助幼儿解决一切问题，因此在进行游戏时，教师会在一旁进行辅助，幼儿一般不会拒绝教师的帮助，久而久之导致游戏失去了原本的意义，教师的主导阻碍了幼儿自主能力的培养。其次，在户外自主游戏中，教师采用放任式的组织方式，完全将游戏的实施交给幼儿，这种方式是不负责任的，教师过于片面地理解了自主的定义，幼儿的年龄不能够掌握全部的活动流程，教师还是应当解决活动中的突发事件。最后，在活动中，教师忽视了对幼儿的评价，幼儿的年龄阶段是迫切需要教师鼓励的，教师的鼓励能够增加幼儿的活动积极性，从而在后期的教学中，幼儿也会更加活跃。……