王然

新课程标准要求教师的教学过程要特别关注学生在学习过程中的亲身体验，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，积极组织动手和动脑的活动来推进生物学科核心素养的提升。传统的高中生物教学主要重视知识的传授，又加上学习任务的繁重，所以对于学生的实践经历以及实践活动关注的不够。而通过组织生物学科的社团把具有生物学爱好的学生组织在一起，举办一些和高中生物教学紧密联系的活动来推进生物学学科素养的形成和发展，积极地起到了第二课堂的作用。

2016年9月，中国学生发展核心素养总体框架正式发布，它以培养“全面发展的人”为核心，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面，凝练出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。生物学作为一门研究生物（包括植物、动物和微生物）的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一部分。目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。教育部又具体提出了有关生物学的核心素养，从此之后，教育工作者开始探寻适合本地学生的落实方法。结合本学校的条件和本校学生的特点，通过组织本学科社团活动的方式可以更好地提升学生的生物学科核心素养。本文主要从近两年来社团所进行的一部分活动是怎样提升学生学科核心素养来展开的。

一、举办社团活动的意义

“社团”是具有某些共同特征、爱好的人相聚而成的互益组织。……