赵书秀

通过疫情防控这段时间利用“人人通”空间进行网络授课，笔者感受到了“人人通”空间在教育信息化这种全新的教与学模式中的强大优势。“人人通”空间为教学提供了更为广阔的空间，教师和学生可以通过“人人通”空间进行资源共享。对心理健康教育教学而言，教师在网络教学中通过这个多方共同拥有的平台，使学校、家长、教师、学生的沟通更加方便、有效、快捷。

一、空间功能的使用

“人人通”空间提供了多方共享功能，把教师、学生、家长与教学资源紧密地连接在一起，让教师、学生、家长各得其所，共同进步。心理健康课主要是帮助学生加强自我认识，建立良好的人际关系;培养职业规划意识，提升学生应对失败和挫折的能力。疫情防控期间则是帮助学生缓解心理焦虑和压力，适应疫情防控期间的生活和学习，正确处理厌学心理等。

基于心理健康课的教学任务和特点，笔者结合“人人通”空间的特点设计了适合心理健康课教学的上课模式。笔者采用平台直播的方式，和学生一起讨论疫情防控期间的内心体验，让学生分享网络学习的感受，这是笔者通过“人人通”空间进行的一次顺利尝试，这种方式可以让隔离在家的师生们顺畅沟通。疫情防控期间的第一节网络课，由于学生们初次接触网络学习模式，在设备与平台的使用上还存在困难和不适应，但学生们依然能够通过“人人通”空间把自己搜集到的有关新冠病毒的知识上传网络，与大家一起分享，从而得到更多的体验和话题信息。……