曹伟

随着信息社会的高速发展，“互联网+”对人们的学习与生活产生了深刻的影响。在以发展学生核心素养为本的教学改革大背景下，“互联网+”最显著的特征是知识的共享与快速传播，传统的媒介传播已经不适应信息社会发展的需要。在“互联网+”背景下重构合作学习新样态，不仅给人们的学习方式提供了更多的选择，而且有效促进了人们数字化学习与创新能力的发展。数字化网络学习平台的建立，有效提升了合作学习的效益，也扩大了合作学习的层次与深度。

一、利用新合作学习方式，构建多形态的合作学习

在“互联网+”背景下，我们构建的合作学习可以称为新合作学习。新合作学习重塑了教学形态，重建了学习方式，重构了课程与学习生态。传统的课堂合作学习是一种线下的合作学习方式，随着“互联网+”的发展，我们开始尝试线上开展合作学习。基于“互联网+”背景的线上合作学习，使得师生角色发生了转变，课堂实现了翻转。这样的翻转课堂有利于学生开展形式多样的线上合作学习，也能够积极促进教师向合作者、指导者的角色转变。

随着线上合作学习模式的应用，课堂翻转引发了学生学习生态的变革。以“互联网+”为背景的翻转课堂能够引导学生进行深度合作学习。传统的线下合作学习，往往会随着课堂的结束而终止。

例如，在开展七巧板创意设计课时，教师会要求学生合作探究一些重要的几何图形。在合作学习过程中，学生能够总结出七巧板设计的基本思维框架，以及七巧板摆放的策略与技巧。……