编者按：

孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！

故事主角：源宝、朵朵

地       点：沙池区

撰  写  者：浙江省海宁市实验幼儿园教育集团

文苑幼儿园   钱丹婷

“哇，怎么有雨呀？”诺诺一来到沙池区，就发出了疑问。“那造个帐篷来挡雨吧！”说着，源宝运来了一根长长的管子，在一旁进行比对，“这个比较细，可以插在这个粗一点的管子里。”边说边将较细的管子插进了较粗的管子里，然后又将较粗的管子插在了较细管子的另一头。

“来，我们一起把这个管子抬起来，快来一起帮忙插进去吧！”朵朵等人应声跑过来帮忙。“我来握着这头，你们拿着那头吧，我从这里插，你们别动啊！”温达边指挥边将管子的一头插在了沙里，又用力地按了几下，其他人见状也将管子的另一头插进了沙子里。“快，运湿沙过来，要用湿沙。”源宝边握着手里的管子边大声地吆喝着。朵朵将湿沙攥在手里揉了揉，随后将湿沙放在了管子旁，其他人见状也用这个方法固定了帐篷的四个角。

“帐篷的底座搭好了，还缺什么呢？”“帐篷外面的布还没有呢！”源宝一边说着一边去筐里找了块“布”，“快一起来帮忙啊！”“来啦！”大家一起应和着，帮忙扯着“布”。“但帐篷太高了，我们搭不上去呀！”朵朵有些气馁地说道。朵朵等人一边应和着一边分别拉着帐篷的一个角，然后踮着脚，慢慢往上拉。“这里还差一点，再移过来一点啊！”源宝边说边用力拉了一下。“哎呀，帐篷倒了！”温达吆喝着大喊。“要用更多的湿沙，把帐篷的角搭得更牢一些。”“那我来和湿沙吧！”“我来帮忙加固。”大家你一言我一语，齐心协力来帮忙。

什么样的学习在发生？

在搭建过程中，孩子们齐心协力搭建帐篷，并且想到了用不同粗细的水管进行连接。在搭建帐篷底座时，还想到用沙子固定帐篷的办法。

在放“布”的过程中，大家一起协助，但发现“布”太小了，不能全部包围帐篷，在蓋布的过程中还经常会把架子弄倒，帐篷底座还是不够稳固。

下一步学习的机会和可能性

搭建帐篷的活动得到大家的一致好评，但帐篷的底座还是不够稳固，经常会倒。讲评时，大家共同讨论得出：可以在湿沙外面再用砖头加固;在装满沙子的水桶里挖一个小洞，再把底座插进去;对帐篷的布经常飘落这一问题，孩子们觉得可以用胶带固定，或使用更多湿沙，再用绳子固定;等等。下次游戏时，可引导幼儿进行多种方法固定帐篷，共同探索关于帐篷的秘密。