杨莺 杨颖灵 陈婷 李芳华 方波 王榕婷

临床实习是护生从课堂向病房过渡、理论联系实践的重要学习阶段,是促进护生成长为合格护士的关键环节。眼科是一个专科性非常强的科室，有许多专科的仪器、检查、操作、用药。护生在眼科实习的时间为1个月，但要掌握的内容却很多，如何让护生较短的时间内更好地掌握专科知识、专科操作技能，激发护生的学习兴趣和学习积极性，是带教老师值得思考的问题。基于问题式学习（problem-based learning,PBL）是以问题为基础的学习模式，它是以“提出问题，建设假设，收集资料，讨论假设，总结”5阶段组成的教学新方式[1]。临床路径（clinical pathway,CP）目前在全国范围内正在广泛实施，其主要为医务工作人员提供了一套规范的、标准的、科学的、完整的诊断和治疗方式，最终起到规范医疗行为，提高医疗质量的作用[2]。临床路径教学法是将诊疗理念应用于教学中，按照临床路径构建教学路径对护生进行教学，明确了教学的方向、内容和目标，使教学按照标准化的模式进行[1]。我科将临床路径联合PBL教学模式应用到眼科护理教学改革中，取得较好的效果。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取 2017年4月—2018年2月实习的护生共93名为研究对象，均为女性，大专学历，年龄20~22岁，平均20.9±0.5岁。按组间基本特征匹配原则分为对照组43名和观察组50名，两组护生在眼科实习时间为4周。两组护生性别、年龄、在校成绩、学历、教学课程等一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 教学方法

1.2.1 对照组 实施传统的带教模式，护生入科后由总带教老师集中进行入科宣教。安……