包佳玲 龙梦娴 阳泽平 潘国庆 陈 洁 王凌燕

(1.家蚕基因组生物学国家重点实验室，重庆 400715;2. 西南大学蚕桑纺织与生物质科学学院，重庆 400715；3.西南大学前沿交叉学科研究院生物学研究中心，重庆 400715)

1 《细胞生物化学》研究性教学模式改革的背景

根据西南大学中澳合作办学大纲，《细胞生物化学》是生物技术专业的核心课程，内容涵盖蛋白质靶向、信号转导和细胞生命周期、细胞凋亡及细胞代谢调控等方面的知识[1-4]，这是需要综合细胞生物学、生物化学及分子生物学基础知识，并结合实际科学研究案例才能完全掌握所学精髓的一门课程。在此之前，该课程主要以教师讲授、学生被动接收的传统方式进行，没有相关科研实例的探讨或实验操作环节。从以往的教学经验和教学效果反馈来看，传统的教学方式不利于学生们对该门课程知识进行全面的消化和理解；而且学生能够且仅掌握的内容大部分还建立在空洞的想象及死板的记忆基础上。因此，对《细胞生物化学》课程教学效果的提升以及教学方式的改革势在必行。

研究性教学强调教师通过指导学生从学科相关的专题进行研究，使学生在主动探索、主动思考、主动实践的过程中吸收知识、应用知识、解决问题，从而培养创造能力和创新精神[5-7]。我们拟通过在《细胞生物化学》课程中引入研究性教学模式，不仅期望将课堂教学变得更为生动，更重要的是期望能够帮助学生养成积极思考的习惯和独立思考的能力，以及在理解专业知识的基础上拓展出创新的精神。……