周雷

【摘  要】发挥学习支架之前，首先要明确学习支架的含义：原指建筑，后来引申为在一个人学习过程中所给予的有效支持，具体到教育教学中就是带领学生梳理知识框架，通过细化学习任务来引导学生深入理解的一种学习方式。基于此，本文以高中语文课程为例，探究学习支架在教学工作中发挥的价值。

【关键词】高中语文;教学工作;教学支架

中图分类号：G633.3      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0185-02

【Abstract】Learning support before，should first clarify the meaning of learning support：the original refers to the architecture，then extended to a personal learning process for effective support，specific to the education teaching is to lead students to comb knowledge framework，through detailed learning tasks to guide the student to understand a way of learning based on this，this article in high school Chinese curriculum， for example，to explore the value of the learning support in the teaching work.

【Keywords】Senior high School Chinese;Teaching work;Teaching support

高中语文课程是九年义务教育阶段的延续，履行着同样的作用：开阔眼界，提升素养，传递知识，塑造人格等。同样，高中语文教学也“遗传”了语文教学中普遍存在的问题：学生学习兴致缺失，缺少个性，自主学习意识淡薄，教学手段和理念单一、落后等。为此，笔者引进了学习支架这一新颖的学习方式，以期能发挥其优势，改善高中语文教学现状。具体如下所示：

一、课前预判，明确学习支架使用情况

课前预判是使用学习支架的大前提，要做好这一工作，需要教师接近学生、了解学生、正视学生，了解学生当下的学习状况和接受能力，为其提供合理、适当、及时的帮助，促进其进步。学到《沁园春·长沙》这首诗歌时，笔者先做了一项课前调查，得知大家不太喜欢诗歌这一文学形式，为此，笔者发挥了学习支架的价值：加大了教学投入，设计了趣味化的教学活动，以期能吸引学生的学习兴致，如信息技术教学，借助图片，文字和视频生动地展示了北国无限风光，提高了学生民族自豪感;设计领读活动，与学生一起阅读文本，熟悉诗歌内容;随堂提问环节，既有教师提问学生，又有学生对教师的质疑;诗句鉴赏活动，这个活动更能彰显学生的个性，考验学生的理解能力。……