【摘  要】网络游戏让很多学生着迷以至于迷失了自己。教师们不断思考一个问题：游戏如此让学生上瘾，何不采取疏的办法，把着力点放到看看游戏到底有何吸引力上来，并将研究游戏奥妙所得植入教师课堂教学实践，通过有效结合，创生精彩英语课堂，让师生享受到游戏规则给教学带来的快乐。这一实践大大提升了英语教学情趣，提高了教学效果。

【关键词】游戏;吸引力;英语课堂

中图分类号：G623.31      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0059-02

【Abstract】 Online games have fascinated many students and lost themselves. Teachers are constantly thinking about a question： games are so addictive to students， why not take a sloppy approach， focus on seeing how attractive games are， and implant the secrets of research on games into teachers classroom teaching practice， through effective integration ， Create a wonderful English classroom， so that teachers and students can enjoy the joy of the game rules. This practice greatly enhances the interest of English teaching and improves the teaching effect.

【Keywords】Games; Attraction; English classroom

大量学生痴迷于游戏而不能自已。怎么看待网瘾？生命有缝隙，阳光才能照进来。笔者突发奇想：何不让游戏规则助力我们的教和学。于是笔者开始了游戏探秘和教学尝试。

一、探究“游戏”，解“瘾”之谜

（一）探问吸引力

孩子一回家就一直玩游戏，无论怎么制止都无济于事，还闹得亲子关系紧张，真是让家长头痛不已。笔者想：何不研究一下游戏是怎样让孩子们上瘾的呢？

（二）尝试游戏

笔者打开了一些简单小游戏。一通下来，连过5关，好不过瘾;又试了试比较复杂的游戏，说是复杂，其实就是不光能轻易过关，还让你有失败的时候，不过这时候屏幕上会出现“加油”“别灰心”等鼓励的话语。笔者又尝试一些更为复杂的游戏。这样，不停晋级、被打倒、被唤起、被激励……在一片掌声和荣耀中，竟然可以鏖战5小时以上，而丝毫不觉疲惫，噢，原来这就是游戏的魅力。

（三）提炼精华

原来游戏吸引力在于：它有极大的趣味性和挑战性，吸引人们乐意去玩这个游戏;总是在循循善诱，设立一个梯次上升的目标，让你既不会望而生畏、也不会浅尝辄止;还给一些奖励，激励继续玩下去，有立即的回馈饶有兴致;它提供适量的挑战，从而吸引人更深入钻研游戏。