王智 田婧 朱紫桥

摘要为了探究自闭症儿童的情绪认知干预效果，更好地为干预提供实践指导。通过文献检索与筛查，纳入了22项随机对照实验数据，共包含817名被试。主要分析了干预方法、干预时长、干预频率、家庭参与等变量的调节作用。元分析结果表明：（1）自闭症儿童情绪认知干预的效果量为d=0.69。（2）干预方法显著调节干预结果，其中科技辅助的干预效果量（d=0.90）显著大于非科技辅助的干预效果量（d=0.37），但变量干预环境、家庭参与、国家地域、干预时长和干预频率不起调节作用。这表明采取科技辅助的干法方法可以有效改善自闭症儿童的情绪认知能力。

关键词自闭症;情绪认知;科技辅助;干预效果;元分析

分类号B842.6

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2021.06.002

1引言

自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorders， ASD）作为一种广泛性发育障碍其发病率呈现逐年递增的趋势。据2020年美国疾病控制与预防中心的统计数据，美国8岁以下ASD儿童的患病率已经达到1/54（Narzisi， Posada， Barbieri， Chericoni， Ciuffolini， Pinzino， & Calderoni， 2020）。社会交往障碍是ASD群体的核心障碍之一，具体表现在面部、声音及身体的情绪认知和识别方面存在困难（Reichow， Steiner， & Volkmar， 2012）。ASD群体的情绪认知表现为在分享、理解和感受他人的情绪能力和情绪理解准确性方面较为低下，同时ASD群体情绪认知障碍也是共情缺损的表现（Pouw， Rieffe， Oosterveld， Huskens， & Stockmann， 2013）。有综述性研究表明，对ASD群体的情绪认知干预会促进其社会性特征，提高社会交往能力（Saban & Kirby， 2019）。同时也有实证研究表明，对ASD儿童的早期干预会促进其社会技能发展，有效减少社会交往障碍（Jones， Happé， Gilbert， Burnett， & Viding， 2010）。

目前，对ASD儿童情绪认知的干预方法呈现出多样化的趋势，如基于视觉支撑论的传统干预方法、认知行为疗法、虚拟现实技术和计算机技术等方法都对情绪认知发展进行了实证研究（郭琳琳， 2019）。……