张爱华

【摘要】    随着信息化时代的到来和科学技术的快速发展，网络技术与教育行业的联系越来越紧密了。教师利用微课可以丰富教学方式和内容，激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，增强课堂教学的趣味性。对初中物理微课教学的研究可以有效的将网络信息化技术与初中物理教学进行深度整合同时可以提高初中物理教学水平。当下基于互联网技术的初中微课教学改革是大势所趋，物理课程作为初中教学的重要课程为了适应教学模式的多样化必然要开展微课教学。本文就利用微课实现初中物理教学趣味化探索，希望能够对初中物理教学提供一定的帮助。

【关键词】    微课    物理教学

一、微课的概念与特点

微课起源于国外学者Leroy McGrew提出的“60秒课程”和学者T.P.Kee提出的“一分钟演讲”随着这两者的快速发展形成了成熟的“微课”。微课在国外教学活动中已经得到了广泛认可。2010年微课被学者引入到国内，逐渐有学者将其应用于各类教学活动包括，这导致学者们对微课的概念和实践越发深刻和全面。微课教学经历了3个阶段一直在不断地完善过程中。

微课指的是围绕课程知识重难点和专业技术能力进行明确、针对性讲解，但讲解时间往往很短常常被控制在10分钟以内但内容条理十分清晰。在相对较短的时间学生的注意力会集中到微课教学内容中，而如果时间超过十分钟学生会感到厌烦或觉得啰嗦。微课的时长较短，但主题相对比较突出，针对性较强，内容深度足够。……