贺艳慧

【摘要】    高职英语阅读课的意义在于帮助学生掌握独立的英文阅读理解能力和丰富的知识面，为英语教学开展英文翻译工作和进行外贸沟通与交流提供保障。但是，当前高职类英语专业学生在阅读过程中无法了解文本材料的特点，品味不出文本材料的重点，当然也无力攻克文本材料中出现的难点，这就是严重的“三点异常”阅读障碍。对此，教师从分析高职英语专业阅读教学的现状入手，阐述“三读一除”教学法的概念及意义，并且展示“三读一除”教学法在教学中的具体运用，以达到帮助学生实现无障碍阅读，整体地提升英语阅读水平的目的。

【关键词】    高职英语阅读    “三读一除”教学法    无障碍阅读

一、高职英语专业阅读教学的现状

英语阅读课程，是高职类英语专业的技能课程。其对接的工作任务及职业能力是能够具有独立的英文阅读理解能力和丰富的知识面，为英语教学开展英文翻译工作和进行外贸沟通与交流提供保障。但是，纵观当今高职类学校英语专业的阅读教学现状，的确存在许多非正常现象，令人堪忧。

一是教师阅读教学模式陈旧。

目前，很多高职院校的教师在阅读教学中以教材为载体，逐词逐句的进行翻译讲解，教师缺乏培养学生先分析文本材料的特点，然后带领学生品味文本材料的重点，最后达到帮助学生攻克文本材料的难点的意识[1]。在这种阅读教学模式的指导下，学生无法对阅读产生兴趣，没有阅读兴趣，学生肯定不会积极地去思考阅读中遇到的难点，这种学习态度直接导致阅读能力低下。……