耿毅博，刘衍玲，严 玲，林 杰，冉 芳，蒋 毅

1.西南大学 心理学部 心理健康教育研究中心，重庆 400715；2.重庆旅游职业学院 艺术与文化旅游系，重庆 409000；3.成都市盐道街中学，成都 610016

国家城市化快速发展导致乡村人口大量向城市迁移，留守儿童这一处境、身份皆为独特的群体也由此产生.留守儿童是指年龄为18周岁以下，因父亲和母亲双方或一方外出务工，而被留在户籍所在地无法与双亲一同生活的未成年人[1].《中国2010年第六次人口普查资料》[2]显示，全国留守儿童为6 972.75万，其中农村留守儿童占绝大部分，为6 102.55万，占全部农村儿童的比例高达40%，数量非常庞大.

与非留守儿童相比，留守儿童被动与父母分离，父母教育缺位，与父母的沟通匮乏，其所处的成长、发展环境受损，并面临着家庭生活、学习以及社会性发展等一系列的难题[3].有研究者认为[4]，在这种特殊成长环境下，留守儿童是否能健康成长，进而适应社会生活很大程度上依赖于他们的社会适应能力的发展.因此，关注留守儿童社会适应状况，考察其影响因素，探究增强留守儿童社会适应的方法尤为重要.

社会适应(Social Adaptation)是指个体在与社会环境的相互作用中，不断地学习或规范行为和生活方式，最终达到与社会环境保持和谐与平衡的状态[5]，它既指人与社会的和谐状态，也反映个体社会适应的个性心理特征或倾向[6].研究显示，与非留守儿童相比，留守儿童在社会适应方面处于劣势[7]，容易出现行为问题[8]，其孤独感……