范秀伟 申沂明 姜守振

( 山东师范大学物理与电子科学学院，250358，济南 )

《传感器原理与应用》讲述传感器的工作原理及工程应用，是一门理论性、实践性、综合性和研究性很强的课程，在电子信息类专业的人才培养中占有重要的地位.因此，开展传感器课程教学改革，将对创新型人才的培养起到重要作用.

1 传感器课程教学存在的问题

近年来，社会调查显示大学毕业生的动手能力，创新能力不足.因而，如何提高教学质量，培养有创新意识、创新能力的人才成为高校教学研究的重要课题[1].通过包括学习问卷调查、毕业生考研调查、辅导员访谈等多种渠道调研[2]，发现在传感器课程教学中存在的一些不能被忽视的问题[3].

1.1教学内容陈旧目前传感器课程教学内容仍然以各种传统传感器的原理分析为主，且各类传感器知识相对独立.课程教学目标也仅要求学生学会力、热、电、光等传感器的基础知识，熟悉传感器的基本功能和工作原理、典型的测量电路等[4].虽然这种教学内容组织形式有利讲述各类传感器的原理与特性，但是整体教学内容存在松散、逻辑性不强的缺陷，这对授课教师提出更高的要求.教师需要精心组织教学内容的教授次序，通过提炼不同类传感器的共同点，建立各类传感器之间的联系，将各类传感器的原理、特性以及典型应用有机串联，使学生更好的理解知识，形成结构性记忆，使知识彼此相互紧密结合，形成一个有……