彭泉发

广西体育高等专科学校 广西 南宁 530012

课题从内部和外部条件进行分析,通过调研,目前广西普通高校棒垒球运动有广泛开展的趋势和广阔的发展前景,很多高校也成立了校级棒垒球协会,进行简单的棒垒球活动。广西普通高校开展棒垒球运动不但具有可行性,在当前条件下也具有相当程度的必要性和迫切性。全民健身的倡导下为棒垒球运动发展提供了非常好的机会,课程体系的革命和教育制度转变更为棒垒球运动的开展提供了良好的平台,广西社会经济的良好运营状况为棒垒球运动提供了充足的物质基础和资金来源。

1 棒垒球课程实际应用价值

1.1 增进国际间和校际间的文化交流,丰富校园文化生活 棒垒球运动是全球化、国际化的运动,开展不同层次和不同性质棒垒球活动和赛事项目。通过多出去培训、学习、观摩、调研、比赛;多请学术专家学者、职业教练、运动员、企业进来传经送宝。使普通高校能具有突破性的办学理念,促进对外交流,扩大学生视野。培养人才理念向国际方向接轨,也向培养属于祖国自己的"国际"人才。同时了解外国文化。棒、垒球运动充分体现了运动的力、美、艺、技,它能更好地使学生激发主观能动性和求知动机。从情感上、主观能动力上调动学习使学生不管是在课堂学习还是课余生活都更丰富多彩。让学生的大学生活更加充实。不芳华不负卿!

1.2 具有心智锻炼功能,促进个性发展,提升心理健康 棒垒球运动要求攻守双方在既定时间内进行反复较量,才能决出输赢。在这一过程中。攻守双方的战术、赛场上的局势、得分都是复杂而多变的,是一项既讲究速度力量、极富技巧性的运动。也是一项智力因素高度结合、富有戏剧性的运动项目。棒垒球运动融合了其它体育项目的部分内容,包括心智锻炼的价值,竞技体力的抗衡。大学生通过学练可体验到棒垒球运动的健身价值所在,对培养加强学生的敏捷思维能力、身心抗压能力和荣辱不惊,进退维谷的气度和风度具有很强的现实意义。学练过程或比赛过程中,在与他人沟通技巧、交流经验的过程中养成信任他人、欣赏他人的性格,这对学生个性发展来说,是极其有益的,这样有利于培养他们优良的道德品质,更能培养他们树立终生体育运动意识。

2 广西棒垒球运动开展现状

目前广西有普通高校78所(含独立学院),成人高校4所,高校数量总共82所。开设过棒垒球运动的高校有10所,所占比例达到了82%,已有3所高校加入了中国大学生棒垒球协会。其中老牌棒垒球学校桂林旅游学院和今年新起的广西体育高等专科学校开展棒垒球运动在区内外都取得了很好的成绩。特别是通过广西棒垒球协会在17年、19年举办的慢速垒球体育教骨干师培训班、慢投垒球校园社会体育指导员培训班后踊跃出一大批的幼、小、中学校开设棒垒球课程。其中桂林市就有十五所小学开展,南宁市幼儿园6所、小学8所、中学5所。同时广西棒垒球协会也加入到了体育职教集团。广西社会性质棒垒球俱乐部也在原有的基础上增加了3所。同时每年广西举办的各级各类棒垒球比赛也在慢慢完善,在原有的基础上增设的常规性赛事有小学软式棒垒球赛、广西大中专学校慢速垒球联赛、广西城市棒垒球联赛。

3 广西普通高校公体课开展棒垒球课程的可行性

在新时代高速发展大环境下为广西普通高校开展棒垒球公体课提供了契机,提供了良好的物质条件;也为更好的落实打体育课建设好,帮助学生在体育锻炼中既绝甘分少又口不绝吟让大家享受学习、锤炼意志的教育理念;体育课程改革为广西普通高校开展棒垒球公体课提供了优质的平台。

3.1 棒垒球运动项目得到了大部多数学校领导和业内专家认可。

3.2 同时以客观视角严谨的态度分析调研的数据,可以得出目前广西普通高校教师的师资力量、场地、设备、学生的学习兴趣和动机都基本满足且符合开设棒垒球公体课。

3.3 广西棒垒球运动项目及课程开展的成功案例为各普通高校开展棒垒球公体课奠定了基础和经验。

3.4 近几年通过线上下线的多个培训,为广西棒垒球运动的开展培养了大批师资。

4 影响广西普通高校开展棒垒球课程的主要因素

4.1 课程体系本身的不足 目前广西高校真正开设棒垒球课程不多,且高校棒垒球课程还处于初始阶段,课程本身建设还不够健全,未取得阶段性教学成果,课程影响力不够。

4.2 宣传推广性不足 棒垒球运动是一种外来的运动项目,且在整个体育运动中属于是新兴的项目,大众和学生们对于棒垒球的认知程度还不够,仅限于很浅显的皮毛。特别是广西棒垒球运动在之前未能在赛事、企业、学校中铺开,对大家在认知上和了解的渠道上具有很大的局限性。

4.3 师资队伍相对较弱 虽然通过近几年的大力培训,但是专业出身的教练、教师还是比较匮乏。造成在运动的推广中、群众的参与中的专业人才群体相对较弱,出现了所谓的“弱势群体教师”。师资力量直接造成了专业棒垒球运动员、棒垒球训练队成绩上不去、难上去等现象。

4.4 专业化设施不齐全 通过调查,整个广西具有相对专业棒垒球场、专业发球机等设备只有位于桂林市的桂林旅游学院一家,不利于广西的棒垒球向高水平和专业化发展,从而无法起到项目运动引领性作用。

5 建议

5.1 拓宽学生对棒垒球运动了解的渠道,加强学生对棒垒球兴趣度;在结合学生的学习动机上,充分挖掘学生的内部和外部学习动机。同时结合棒垒球课程,举办区内、校内更多、受众面更广、含金量更高的比赛和活动。俱乐部、各协会加大对棒垒球运动项目社会性开发,把棒垒球运动项目市场化、规模化、群众化、体系化。让学生学有所用、学有所长,提供更多的就业机会和选择。

5.2 根据棒垒球运动项目本身场地要求不高、娱乐建设性强等特点,各个院校结合自身场地、设施现有条件积极主动选择适合开设的棒垒球项目(慢速垒球、乐乐棒球、tee—ball、软式棒球),同时整合本校场地资源,使场地利用率高效化、高率化。

5.3 体育行政部门及各级协会、各高校领导因加大对棒垒球项目的发展支持及重视,在政策、经济、物资上给予帮助。同时体育教师就棒垒球课程对学生个人个性,塑造学生德、智、体、美、劳全面发展,丰富校园体育生活;推丰富学校体育选修课(选项课)的发展,对提升教学实效性、对该项目的推广和发展等益处。对各级领导及时进行汇报,以便各级领导对棒垒球项目更了解。

5.4 发挥发展好新媒体作用。2020年因疫情影响,国家体育总局指导,中国棒垒球协关于举办2020年第一期、第二期全国慢投垒球C级裁判线上理论培训班,全国约计1860人参加。我们不但要对棒垒球运动项目进行及时有效地宣传,让更多的人参与到此项运动中;更应利用好新媒体这个平台对教师知识水平和专业素质的提高提供更便捷、更高效的培训。做到线上线下相结合,两条腿一起走,走的更稳更快。