福建省安溪县感德霞庭小学 王冬华

随着新课标的深入落实，写作教学成了语文教学的重要内容，其重要性也引起了教师的重视。写作偏向于对学生自身能力的培养，所以在语文考试中，作文的分值占很大比例。学生的写作能力强，在以后的社交和工作中也大有益处，最重要的是，写作是反省和提高的重要途径，学生经常写作，能为今后的发展打好基础。语文是学生运用较多的学科，也是学习其他学科知识的基础，阅读能力和写作能力是学生必须具备的两种能力。本文立足于小学作文分类指导教学，提出几种可行性的策略。

写作是学生运用已掌握的文字，展现客观事实和表达思想情感的创造性脑力劳动过程。写作能力是学生语文综合素养的重要体现，也是输出知识的主要途径。作文能充分体现学生在遣词造句、结构安排、逻辑思维等方面的能力，还能端正学生的处世态度，树立正确的价值观，因此，想要提高学生的语文综合素养，就要不断提高学生的写作能力，强化学生的写作意识，教师要积极转变教学观念，学生要虚心求教，努力提高写作能力，以应对千变万化的作文题目。但根据笔者多年的教学经验看，部分学生的写作能力不强，没有达到语文课程标准的基本要求。学生由于一直写不好，渐渐对写作失去了兴趣，面对教师布置的写作任务，干脆东拼西凑，甚至懒得写。这样的写作态度不利于学生健康发展，长此以往，学生甚至会产生厌学的情绪。……