江苏苏州工业园区星澜学校 宋黎民

当前我国不断推进素质教育，对学生的语文综合素养和个性化写作能力要求越来越高，创新教学模式已经成为大势所趋。在此背景下，教师要致力于提升学生的个性化写作能力，在写作教学中，要始终贯彻落实因材施教的教学理念，尊重学生理解能力上的差异，制定有针对性的教学计划，不断提升学生的个性化写作能力。

一、让阅读为写作增添色彩

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，阅读直接影响学生的写作能力。因此，教师在教学中要指导学生广泛阅读，边阅读边思考，为个性化写作积累丰富的素材，充实作文内容。

例如，部编教材三年级上册语文第三单元的写作主题为“我来编童话”，旨在让学生运用写作知识和文学常识，编写简短的童话，表达自己对童话故事的独特理解。童话是小学生经常接触的文学作品，但不同的学生对于童话的阅读在数量和质量上都存在巨大的差异，而学生写作的实际效果往往受到这些差异的影响。比如，某学生读过《卖火柴的小女孩》，他在编写童话时，可能会根据对这一童话的理解，仿照写一篇类似的童话。由此可见，阅读对写作有着重要的影响。因此，在个性化写作教学中，教师不妨先让学生从阅读开始，在阅读中形成自己的独特思想，为后面的个性化写作打好基础。

阅读积累不能在短时间内自发形成，需要学生长时间地坚持阅读。小学生不具备自主阅读的能力，教师在教学中，要指导学生不断提升阅读能力，端正阅读态度，保持对阅读的热爱，为个性化写作积累丰富的素材。……