摘要：随着现代技术不断发展，各种信息技术及数字技术也在持续更新，为迎合快速发展的市场需要，需要当今时代广播电视编导具有较强的专业素质，对其相关工作内容进行创新，从而满足人们的观看需求，推动电视媒体行业快速发展。本文主要探究当今时代广播电视编导应具有的专业素养，希望可以为广播电视的发展提供些许帮助。

关键词：广播电视;编导学生;专业素质

在当今时代，具有专业素质是每个行业必不可少的，由此可看出专业素养的重要性。在广播电视编导行业中，可以从学生时期培养其专业素养。专业素养包括范围较广，可具体分为专业能力、审美能力、策划能力、创新能力、合作能力等，将多种能力集合，即可促进学生成为当今时代高素质人才，进而不断推动广播电视行业持续发展。

一、当今时代下广播电视编导的发展

随着现代经济快速发展，信息传递出现多种传递媒介，促使节目形式也层出不穷，对广播电视节目也造成一定影响，同时也对广播电视行业的发展形成阻碍，尽管如此，广播电视行业在当今时代，也充满推动其快速发展的机遇，为广播电视行业创造出新的历史时期，促使艺术创作得到更加宽阔的发展前景。广播电视编导是该行业核心力量，在编导学生时期对其进行培养各种专业素养，可以为该行业发展打下坚定的基础。

二、当今时代广播电视编导学生应具备的专业素质

（一）专业能力

广播电视编导从事该行业，首先需要具备专业能力，这样才可持续开展相关工作，编导专业能力包括影视制作技术及影视视听语言的运用。其中影视视听语言是制作电视广播节目重要手段，该技术可将一个画面或者音频进行合理衔接，并有组织、有逻辑的表达出来，从而达到节目效果。广播电视编导也要具备影视制作技术能力，通过对各个有效镜头进行合理组织，并使其可以自然流畅的表达出来，传递视频中心内容，让人们可以快速理解视频内容，从而达到广播电视节目的制作目的。与此同时，电视编导学生需要在校内加强对专业知识学习，合理应用专业知识基础必须有理论知识的支持，促使学生在制作广播电视节目时，可以充分利用相关影视制作手段进行创新，推动广播电视行业持续发展。

（二）审美能力

广播电视编导需要具有独特的审美能力，将人与世界、人与自然、人与人之间的美挖掘出来，展现在大众面前，让人们共同欣赏社会之美，从而达到正确引导及宣传的效果。审美能力包括情感、形象等多方面内容，同时不仅是美学的一种表现，也是艺术的一种表达。审美过程可分为两部分内容，一种是“惊”，主要表达惊异之感，另一种是“喜”，主要表达赏心悦目的快感。美与艺术均来源于生活，所以要在生活中发现美，再将美融于生活之中，融入方式则采用广播电视节目进行传递，进而达到发现美、应用美的效果。审美能力需要编导具有一定的艺术能力，所以要求编导在学生时期就要善于观察生活，发现生活中的美，然后将各种美可以顺畅的表达出来，让人们与其共同欣赏。

（三）策划能力

广播电视节目是由多个画面及音频共同组成的，并按照一定逻辑进行组编制作，此时需要编导具有较强策划能力。因在有序計划内，可以保证各项工作顺利衔接，同时策划工作是电视节目中一种必不可少的环节，也是广播电视节目收视率高低决定性因素[1]。在当今时代下，对广播电视节目要求越来越高，因此需要编导不断提高自身策划能力，不断满足人们观看需求，并且要准确抓住观众心理，将节目重心直击观众内心深处，进而达到节目效果。因此在培养编导学生时，不仅要锻炼其实际组织能力，还需要其具有敏锐观察力，发现作品中存在的不足，利用自己独特欣赏角度进行策划与组织节目内容，为观众带来不同观看体验。

（四）创新能力

随着现代社会不断发展，促使各行各业都呈多样化发展，所以需要广播电视发展紧跟其发展步伐，增加多种播放方式，对节目内容进行创新。此时需要编导在激励市场竞争下，提升自身专业能力及创新意识，积极吸取新媒体行业长处，完善自身存在的不足，同时也需要引进先进设备加强画面质感，加强各个节目艺术表现力[2]。此外，创新能力是当今时代不可缺少的一项工作能力，也是推动广播电视行业发展的主要因素之一，由此可看出创新能力对该行业发展的重要性。培养广播电视编导具有创新能力需要从下述两点内容进行，第一，加强编导学生与现实生活的结合，促进其对生活有更深一层理解，将生活与艺术充分融合，从而提升节目效果。第二，多角度思考问题，开拓学生思维，保证编导学生可以运用多思维进行节目创作，确保节目受多种类型观众喜欢，进而提高节目收视率。

（五）合作能力

制作广播电视节目需要多个部门相互配合协作，才能将节目展现在观众面前，所以需要培养编导学生具有一定的合作能力，可以通过下述几点内容进行，第一，培养学生工作责任感，并对其展开思想教育工作，促使其拥有一个积极乐观的学习心态，为其之后的工作打下坚定的基础，也保证其对每项工作的开展都有责任感，使每项学习任务或者制作工作得到准确落实，保证节目制作可以顺利进行[3]。第二，培养学生具有组织能力，编导在制作节目过程中需要充分调动各个部门工作人员的积极性及创造性，所以需要教师在教学过程中，重视实践活动的开展，让使编导学生可以得到充分锻炼，从而不断提升其组织能力。

结束语：综上所述，在对编导学生展开培养使，要明确学生在后续工作中需要从事的工作内容，有针对性地提高各项专业能力，合理培养专业素养，为其后续工作提供便利条件;同时在当今时代下，人们对广播电视节目的要求也不断提高，所以需要编导学生要不断提升自身专业能力，促使其为广播电视行业发展贡献自身最大的力量。

参考文献：

[1]林嘉颖，金洪申.广播电视编导专业学生在学习中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2021，7（2）：157-159.

[2]潘驰群.地方应用型本科高校专业导论课程探究——以广播电视编导专业为例[J].文化创新比较研究，2020，4（32）：61-63.

[3]洪晓然.广播电视编导专业应用型人才培养实践教学改革探索[J].人文之友，2020（17）：151-151.

作者简介：喻憬（1998.10--），女，汉族，湖南宁乡人，本科学历，广播电视编导专业。

海南师范大学 海南 海口 571127