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航空体育促进民航飞行学生心理健康发展的路径研究

2021-07-19盛亚洲马士龙

科技研究 2021年9期
关键词:民航发展路径心理健康

盛亚洲 马士龙

摘要:本研究从航空体育促进民航学生心理健康发展的角度出发,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对调查内容进行研究和分析。根据研究需要,选取中国民用航空飞行学院2020级飞行专业学生进行调查。研究表明要结合民航院校航空体育教学大纲要求,改善师生双边关系,坚持“以生为本”的理念,发挥学生主观能动性。以航空体育作为促进学生心理健康教育的阵地,优化教学目标管理,将学生心理健康发展融入到课堂。进一步强化体教融合的理念,顺应时代要求,推动民航学生的全面发展。

关键词:航空体育;民航;心理健康;发展路径

1 引言

习近平总书记在全国教育大会发表重要讲话, 强调要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制。随着“以生为本”理念的提出,以学生的发展为本是新课标的核心理念,不仅仅是哲学价值论概念,更要注重学生的心理健康发展需求。当前民航院校学生面对着飞行理论学习、航线考试、执照考试、飞行训练等压力,出现了一定程度的焦虑、抑郁以及偏执等心理问题,严重影响学生心理健康发展,为培养更适合国家需要、社会需求的民航飞行员,需积极做好民航学生心理疏导和压力释放。合理的体育运动是心理调节的良药,从航空体育的方向出发,通过教学和训练培养学生良好的心理状态,分析航空体育对飞行学生心理健康之间的相互作用,培养全面发展的应用型民航人才。

2 研究的理论基础

2.1 心理健康概念

心理健康是指:“身体、智力、情绪十分协调;适应环境,在人际交往中能彼此谦让;有幸福感;在工作和职业中能充分发挥自己的能力,过有效率的生活。”国内外许多学者从各自关注的不同角度对心理健康进行论述,迄今为止,对于什么是心理健康还没有一个统一的、公认的定义。我们认为,心理健康是指一种生活适应良好的状态。心理健康包括两层含义:一是无心理疾病,这是心理健康的最基本条件,心理疾病包括各种心理与行为异常的情形;二是具有一种积极发展的心理状态,即能够维持自己的心理健康,主动减少问题行为和解决心理困扰。

2.2 航空体育概念

航空体育是体育的一个分支,它是通过专门器械完成特定技术动作,以提高空勤人员抗眩晕、抗正反能力,促进身心发展的身体活动。航空体育是一项需要全身肌肉协调配合的运动,是航空领域内特有的运动方式,它的表现形式需要通过航空器械完成。目前用于身体训练的主要航空器械为固滚、活滚和悬梯三类,固滚和悬梯的教学内容比较单一,而活滚教学内容则比较丰富。通过航空器械的学习,培养民航学生航空体育技能,同时丰富和发展了学生的综合素质。

2.3航空体育与民航学生心理健康的相互关系

航空体育与心理健康是促进民航学生全面发展的重要组成因素,是构成健康的重要部分。航空体育通过教学、训练、考核等手段对学生进行干预,在强身健体过程中促进学生心理健康向好发展;同时健康的心理以获取良好的运动表现为动机,积极主动发展自身的航空体育课程。因此,两者是相互依存,相互促进的关系。

3 研究对象与方法

3.1研究对象

本研究的对象是航空体育促进民航飞行学生心理健康发展的路径,抽样对象是中国民用航空飞行学院2020级飞行专业学生。采取的抽样方法为随机抽样,制作电子版调查文件,在2020级学生中进行发放填写,从中抽取200份。

3.1 研究方法

文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法

4 航空体育促进民航学生心理健康发展的路径研究

4.1 航空体育强有力的促进民航飞行学员心理健康的发展,同时丰富了体育学科建设。研究发现,航空体育培养学生技能和提高身体素质的过程中,使学生的心理达到一种良好的状态,这种状态会让学生有更多的校园归属感,航空体育课程变成了跟专业最为贴近的特色体育课。另外,航空体育的表现形式区别于传统体育,它利用专门性的器械将力量、速度、灵敏以及协调表现于一身,显得更加优美,这种表现形式成为学生的一种获得感。航空体育的普及面较小,受场地和器械限制,因行业的专门性需求便增加了特殊性。它作为“体育”的一个分支,在特定领域发挥着积极作用,同时丰富了体育学科的内容。航空体育的发展是顺应民航人才培养的需求,进行民航人才身体锻炼的一种形式。它与其它专业课学习共同发展,补充了传统体育的内容,为体育科学的完善提供了参考。

4.2 航空体育课成为飞行学员心理健康教育的重要阵地,提升学生心理建设能力。航空体育建设不断完善,民航学生运动观念和健康观念不断增强,心理健康发展的需求不断被激发。航空体育正在为健康的民航发展铸就牢固的基石,航空体育精神更为新时代的课堂教学增添了青春活力。民航院校应该抓住机遇,全面贯彻落实以飞行学生为中心的发展思想,着力通过体育运动不断提升学生的心理健康,將航空体育课作为心理健康教育的重要阵地。一方面加强航空器械的基础建设,将心理健康教育融入课堂,让每个学生公平的享有航空运动的权利;另一方面,逐步转变航空体育教育理念,培养学生积极健康的生活方式,让学生在体育锻炼中得到全面的发展。

4.3 完善航空体育教学方法的改革与创新,进一步加强飞行学员“身心”教育的融合。作为一名优秀的体育教师,应该站在“以培养身心健康学生”的高度来思考教学方法。首先,优化教学重点,构建特色课程资源。按照教学大纲要求,突出教学内容的重点,结合专业特色,在教学中提炼学生的意志品质,通过实际航空技术的学习,走进学生、走进专业、走进生活,把教学内容转变成精神品质的发展。其次,积极推进探究式、研讨式、案例式等教学方式,要把教学内容讲清、讲透、讲实,让学生在教学中明白健康发展过程中需要面临的变化,正确接受成功和失败带来的影响。最后,教师加强自身综合素质,推动体教融合。航空体育教师要加强文化素质学习,有意识的积累顽强拼搏、艰苦奋斗的体育故事,在教学过程中有针对性的影响学生的意志和品质。航体教师需加强动作技术示范能力,激发学生学习的兴趣,降低学生的心理负担,通过克服困难培养学生健全的人格。养成锻炼的习惯。

4.4 通过主导和主体作用,建立体育锻炼和心理健康的正向关系。根据航空公司对飞行人才的需求,着重打造新形态航空体育课程,创建良好的课堂教学效果。首先坚持主体和主导相结合,在教学过程中,应该理顺专业、教师、学生、社会的关系,从教育层面拿出优化方案,明确各要素定位。一方面要尊重学生个性需求,消除对学生的过度干预,建立和谐相处的师生关系;另一方面要发挥教师教学方法的主导作用,达到教学的目的。其次,注重理论与实践相结合。在教学中注重专业术语的使用,但是在讲解中要把教材语言转变成教学语言,让学生更容易入脑、入心。将掌握的理论知识转变成实践的力量,运动技术只有在实践中才能保持鲜活的生命力,才能不断的激发学生学习的兴趣;通过实践,让学生更快的达到学以致用、知行合一。最后,注重发挥学生的积极性和主动性。在学生培养中要坚持严管和厚爱相结合、激励和约束并重,鼓励认真学习的学生,支持学习方法的创新,真正让学生在自己的努力中找到锻炼的快乐,获得健康的成长。继续强化课堂师生互动,激活课堂氛围,形成“快乐课堂”,构建航空体育促进心理健康发展的新局面。

4.5 航空体育文化促进飞行学生心理健康的发展。关注民航发展中的热点,深入挖掘民航文化中蕴含的优秀精神和教育资源,把优秀的“民航文化”融入到航空体育教学中,以更好地促进学生心理健康的养成。以飞行专业学生来说,体育教学中结合当代民族精神,就是要让每一名学生立足平凡的生活,勇于担当奉献。航空体育文化也应该是充分发挥综合效能,以体育精神为指导,锻炼民航学生的坚强意志、促进身心健康发展。

参考文件:

[1] 李金华,张红霞.我国民航飞行大学生身心智和谐发展航空体育课程体系构建创新研究[J]北京体育大学学报,2017,40 (10) : 91-98.

[2] 郭连心,孙梦婕.体育锻炼促进大学生心理健康发展路径探究[J]黑龙江科学,2021,12 (1) : 148-149.

[3] 馬丽,刘晓磊.体育锻炼促进学生心理健康的方法与成效——以巴音郭楞职业技术学院为例[J]就业与保障,2020,(14): 116-117.

[4] 赵红凤.体育锻炼对大学生心理健康的促进作用[J]青少年体育,2020,11 (91) : 47-48.

[5] 金 鹏,姬庆春,毛丽娟.中国民航飞行学员心理能力的建构与绩效评价[J]上海体育学院学报,2018,42 (6) : 114—118.

作者简介:第一作者:盛亚洲,性别:男,籍贯:山东省济宁市,民族:汉族,出生年月:1988.03.03,职称:讲师,学位:硕士,院校:中国民用航空飞行学院,研究方向:运动训练方向。

四川省心理健康教育研究中心(四川省哲学社会科学重点研究基地)2021年度一般项目“航空体育促进民航飞行学生心理健康发展的路径研究—以中国民航飞行学院航空体育课为例”(项目批准编号XLJKJY202122B)

中国民用航空飞行学院 四川 德阳 618300

四川民族学院体育学院 四川 康定 626001

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