李安霞

众所周知，数学知识具有较强的抽象性，对于思辨意识还没有完全形成的小学生来说，在参与知识学习时会比较吃力。少数学生并没有掌握有效的学习方法，只会使用机械记忆的方式学习数学知识。这样不仅不利于学生逻辑思维能力的应用，也很容易使学生的思维变得僵化，不利于学习质量的提升。这就需要教师在进行数学教学工作时，结合小学生的年龄特点、个性化发展以及学习需求，进行针对性的教学，寻找锻炼学生逻辑思维能力提升的途径，使学生在思维意识的发散中更好地解决数学问题，激发学习热情，保障整体教学工作的有序开展。

一、数学教学培养学生逻辑思维能力的意义

逻辑思维能力，是指学生在进行数学知识学习的过程中，能夠通过相应的逻辑观点对问题进行深入探究与分析，寻找有效解决问题的思路，进而达到提升解题质量与效率的目的。因此，数学思维的本质好比是打开数学世界大门的钥匙，可以使学生通过对思维意识的延展以及思考能力的应用，找到更好的学习知识的方法。具备数学思维能力的学生，能够在学习知识的过程中，主动从数学的视角出发，寻找解决问题的具体途径，并能够通过对所学知识的应用，在举一反三中不断积累更多的知识，促进对数学知识的学习。

二、数学教学培养学生逻辑思维能力的策略

（一）合理设计情境，锻炼学生探究积极性

小学生性格活泼，更容易在有趣的情境下激发其学习热情。……