顾振宇 戴永辉

摘要：移动互联网时代，Android应用程序开发课程普遍受到关注。传统教学设计存在教学目标达成难、参与式学习不充分、教学反馈不及时等诸多弊端。引入BOPPPS模型用于教学设计，实现学生参与和反馈的闭环教学过程，再配合翻转课堂的实施，发挥各自优势，增加教学效度。实践证明学生的Android应用编程能力有显著提升。

关键词：BOPPPS模型;Android应用程序开发;教学设计;翻转课堂

中图分类号：TP311        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）13-0072-02

1引言

移动互联网已经成为当今发展最快、市场潜力最大的领域，安卓是移动互联网市场占有率最高的平台，安卓应用无处不在。如今“互联网+”创新热潮在国内高校方兴未艾，除了互联网大赛外，各类计算机学科竞赛也增设了互联网应用大类，比如：中国大学生计算机设计大赛增设了移动应用开发、物联网与智能设备等方向。高校对互联网应用方向的课程十分重视，纷纷投入建设。Android应用程序开发课程的开设对培育互联网时代大学生的计算思维和创新能力是十分及时和必要的。

2教学现状

安卓应用程序开发是为我校信管专业开设的专业选修课，作为Java程序设计的后续课程。学生在掌握Java的基础编程后，需要通过项目实战把编程知识转化为软件开发能力。课程开设5年来，随着Android开发环境的迭代（由最初的Eclipse+ADT+SDK升级到Android Studio），课程的教学体系和教学方案不断调整。Android程序设计的知识体系繁杂，实践性很强，传统教学设计难以适应人才培养的……