李烨

学以为耕，文以为获，读是基础、是先导。作为小学语文教师，我深知培养学生的语文素养、提升学生语感，朗读训练是有效途径，因此我把朗读训练作为语文课堂中的重要教学任务。学生如果要达到“语感丰富”最高的水平，必须经历大声朗读。

一、朗读训练起于自信表达

入学之初我就开始注重对学生的朗读培养。从走进课堂开始，我首先要做的就是教会学生大声说话。于是，课堂上，在学生每一次回答问题或读课文时，我都告诉他们怎么调整自己的音调。为了让学生能在朗读中有所进步，我不仅在语文课上进行训练，平时学生在班级说话，我都随时随地地来指导学生的发音和声调。经过一段时间的练习，学生都能做到声音洪亮地回答问题了，他们更自信了。这也就完成了朗读训练的第一步。

班级有一个女孩叫小钰，从一年级第一个学期开始，她没有和任何人说过话，没有交流。看到这样情况，我和别的家长了解了她的情况，她是胆子小，没有自信。为此，我给她更多的关注和鼓励，每当小钰坐得端正、书写工整时，我都及时表扬她。渐渐地，小钰的学习成绩提高了，有了自信。我再鼓励她课堂上多发言，大胆表达自己的想法。现在这个学生不仅敢发言了，也敢于在众人面前朗读了，更喜欢阅读了。每当看到学生那洋溢着自信的脸庞时，我都感觉无比幸福。

课堂上，大声读可以营造一种积极的学习热情。学生注意力保持时间比较短，又容易受其他因素影响而分心。……