吴艳

教学内容：人教版数学四年级下册第五单元。

教学目标：

1.探索三角形边的关系，知道三角形任意两边的和大于第三边。

2.根据三角形三边的关系解决一些简单的实际问题。

3.在操作的过程中经历探索发现“三角形3条边的关系”的过程，知道三角形3条边的关系。

4.借助剪一剪、拼一拼、移一移等活动，积累数学活动经验，培养自主探索、动手操作、合作交流的能力。

5.渗透建模思想，体验数据分析、数形结合法在探究过程中的作用。

6.感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学重、难点：理解三角形任意两边的和大于第三边。理解两条线段的和等于第3条线段时不能围成三角形，理解“任意”二字的含义。

教具准备：多媒体课件，不同长度的小棒。

教学流程：

一、提出真问题

师：同学们，通过上节课的学习我们知道由3条线段围成的图形叫做三角形，其中每相邻的两条线段的端点相连。如果用小棒代表线段，围成一个三角形需要几根小棒？

生：围成一个三角形需要3根小棒。

师：如果老师任意给你们三根小棒，你能围成三角形吗？

师：请同学们在学具袋中任意取出3根小棒进行拼摆，多拼摆几次，并记录结果。

师：汇报一下拼摆的结果。

生：我任意取出3根小棒，有时候能摆出三角形，有时候不能摆出三角形。

师：通过拼摆，我们发现3根小棒是否能摆成三角形，与这3根小棒的长度有关系，这就是我们本节课要研究的“真问题”：三角形三边的关系是什么？今天我们就一起学习——“三角形边的特征”（板书课题）。……