王妍

教学内容：统编版小学语文教材二年级下册。

单元语文要素：借助提示讲故事。

教学目标：

1.通过随文、字理识字、借助插图等方法认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，规范、端正、整洁地书写“扇、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。

2.运用自由读、指名读、合作读、分角色表演读等方法，正确、流利地朗读课文，关注语气词、疑问词和问号，读好问句，并能借助问句和大象说的话，体会大象的心理变化和其他小动物的心理活动，把故事讲清楚。

3.能结合生活实际，发表对大象做法的看法，思考“人家是人家，我是我”蕴含的道理，正视自己与别人的不同。

教学重点：关注语气词、疑问词和问号，读好问句，并能借助问句和大象说的话，体会大象的心理变化和其他小动物的心理活动，把故事讲清楚。

教学难点：结合生活实际，思考“人家是人家，我是我”蕴含的道理。

教学流程：

第一课时

一、游戏激趣，生字初识

师：上课之前，我们先来玩一个“猜耳朵”的游戏。看看这些耳朵，你能猜出它们分别属于谁吗？

生：大象、山羊、小鹿、小猫和人！

师：这些耳朵里谁的耳朵最大呀？

生：大象！

师：（板书课题）再仔细看看，大象的耳朵是什么样子的呢？

生1：大象的耳朵趴在头顶，又大又圆。

生2：大象的耳朵动起来呼扇呼扇的。

师：那你知道大象的耳朵不动的时候，是什么样子吗？（出示课文第1自然段）谁愿意来读读？

（生读文。）

师：看来，像你们说的又大又圆、趴在头顶，顺着脸颊这样松弛的下垂，就是“耷拉”（板贴词语）。……