任佳蕾 吕怡辉

线上教学不是把传统课堂教学照搬到线上，线上教学的有效性比传统课堂要低，为了按时完成既定的教学任务，保质保量地完成教学计划，提高线上教学的效率，哈尔滨市第三中学（以下简称哈三中）化学组的全体教师发挥团队的力量，依据课程标准和高考评价体系，依据学生在线学习的特点，针对线上教学制定了一系列的教学方案。

课堂教学段段清

线上教学最大的困难就是教师无法对学生进行有效的监督，对着冰冷的电子屏，教师不知道学生听课的效果和掌握的程度。化学备课组集体研讨，根据高中课程要求以及高考考查形式，针对每节课的内容细化知识点，设计对应的微专题训练。例如针对《氧化还原反应》内容的复习，设计了氧化还原反应基本概念、氧化还原反应的判断、氧化还原反应方程式配平、信息型氧化还原反应方程式书写、氧化还原反应计算和氧化还原反应滴定六个微专题。每个微专题1-2页A4纸的内容，题量不多，适合课堂使用，题型为判断题和填空题。课堂教学中一个知识点讲授结束后，立即让学生完成对应的微专题训练，并在课堂上通过提问的方式，了解学生的答题情况，从而掌握学生对知识的掌握情况。讲练结合的方式可以让每一个知识点得到落实，让学生及时消化课堂内容。

课后辅导有微课

在传统的线下教学中，高三复习课一般一课时为两节40分钟小课，重点和难点的地方可以使用较多的课堂时间进行讲授。……