张学炬

近期，福建省福州市教育局发布《关于加强中小学生减负工作的通知》《福州市中小学家访工作管理规定》，将家访情况计入工作量。根据要求，福州市每个学生家庭每学年至少接受两次学校家访（入户家访一次，校园约见一次）。家访情况将纳入班主任、年段长等级考评和校长、教师年度绩效考评范畴，计入教师工作量；纳入学校领导班子考核、教育督导、文明校园及平安校园等考核评价范畴，作为学校、教师评先评优工作的参考依据。

近年来，各地各校全员大家访工作一直都在进行，有的地方每学期一次，有的地方每学期多次。不论学校领导还是普通教师，都要根据学生数量分配相应的名额，入户家访。这样的家访虽然起到了一定的促进作用，但整体质量不高，许多家访教师“来也匆匆，去也匆匆”，家访工作难以走深、走实、走细。家访工作的方法要得当，不能只重“形”，更要重“质”。

要把家访真正落实到日常教育教学工作中。家访是做好学生思想教育工作的“压舱石”，必须抓牢、抓实，上紧发条。这不仅有利于提高学科成绩、育人质量，也有利于提高家长对教育的满意度，有利于社会的和谐与稳定。在家长对教育关注度越来越高的当下，学校、教师更要全力以赴地做好沟通和协调工作。

要提高家访的科学化、艺术化水平。家访不只是简单的一两次访问，也不是简单与家长见个面，而是要有明确的教育目的，要有计划、有方案、有重点，要纳入学校工作整体规划和班级育人整体计划。……