黄柳春

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出：课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据;各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。

在《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称义教历史课标）尚未修订、初中历史学科核心素养尚未提出的情况下，初中历史课堂教学通过关注近年中考命题中的价值引领，对照《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称高中历史课标）所凝练的历史学科唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面核心素养及其对“家国情怀是诸要素中价值追求的目标”的有关表述，探索落实课程育人价值追求目标的策略方法。下面笔者以统编教材历史七年级上册《秦统一中国》为例，谈谈初中历史课堂教学在体验、探究式活动中涵养学生家国情怀的具体做法。

一、在中考命题中挖掘家国情怀的价值引领

中考的核心功能之一是引导教学。中考命题作为重要的评价方式，对课堂教学有强大的导向功能。随着中考改革的推进，中考历史试题的多样化呈现、多角度设问、多方面历史学科核心素养考查，最终均指向课程育人价值目标的达成，即涵养学生的家国情怀。高中历史课标明确指出：家国情怀是学习和探究历……