王营

近日，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《意见》）。《意见》提出，全面推进幼儿园和小学入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

在许多家长看来，所谓“幼小衔接”，就是让孩子在幼儿园提前学习小学知识，便于孩子顺利适应小学的学习与生活。如果幼儿园不教小学知识，就会被有些家长认定为“不负责任”。为了迎合家长需求，社会上出现了五花八门的“幼小衔接班”，他们打着“不让孩子输在起跑线上”的旗号，开设了小学一年级拼音、数学、识字等课程，让学前幼儿提前学习，似乎达到了“幼小衔接”的效果，却违背了幼儿成长的规律。

《意见》的发布，有助于纠正家长和社会对“幼小衔接”的错误认知。《意见》明确指出，所谓“幼小衔接”，就是“全面推进幼儿园和小学入学准备和入学适应教育”，“帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡”。

从长远来看，提前学习小学知识对幼儿未必有好处。早在20世纪70年代，德国政府就进行过一项大型研究，在一段时间内，比较了五十所以玩耍为主的幼儿园和五十所以知识教育为主的幼儿园。结果发现，四年级之前，来自以知识教育为主的幼儿园的孩子在学习上有一定优势，但到了四年级，这些孩子的成绩则低于来自以玩耍为主的幼儿园的孩子，在阅读、数学、交际和情感方面的缺陷尤其明显。美国也曾开展类似研究，结论大致相同。……