张大均朱政光陈合武李 勇

1. 西南大学 心理健康教育研究中心暨心理学部，重庆 400715；2. 重庆邮电大学 学生处心理辅导中心，重庆 400065；3. 重庆市潼南区教研室，重庆 潼南 402660

国家卫健委和中宣部等22个部门于2016年12月30日联合颁布的《关于加强心理健康服务的指导意见》(国卫疾控发〔2016〕77号)中强调，心理健康服务对个体的发展具有重要意义，各级各部门应大力发展各类心理健康服务． 文件指出：“个体未来的人格发展深受儿童青少年时期心理健康的影响，学校应重视与加强心理健康教育，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质”． 该举措进一步反映了党和国家对国民心理健康的重视，维护和提升儿童青少年的心理健康既是国民心理健康的关键，也是学校教育的重要内容．

影响个体心理健康的因素很多，其中心理素质是心理健康的内源性因素，其在很大程度上可以预测和影响个体的心理健康[1]． 心理素质是以生理条件为基础，将外在获得事物内化为稳定的、基本的、衍生性的并与人的社会适应行为和创造行为密切联系的心理品质[2]． 心理素质与心理健康之间存在密切的内在联系． 张大均等[3]认为，心理素质与心理健康是“本”与“标”的关系，前者作为心理素质结构的核心层面，是一切心理活动之基本，而后者是心理素质结构的状态层，是心理素质的状态反映． 心理素质水平的高低对心理健康水平的高低起直接决定作用，心理健康是心理素质健全……