刘 成

(安徽职业技术学院 汽车工程学院，合肥 230011)

0 引言

《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“1+X”证书制度试点工作[1]。通过“1+X”证书制度，能够将校企合作中长期存在的教育与就业需求偏离严重的情况进行修正，同时“1+X”证书制度具有扩展性，可以对院校学生实施教育规范操作，也可以对社会技术人员的再次教育提供标准与服务，实现对院校与社会的双重服务。“1+X” 证书制度促进了职业院校评价向社会开放，将教育性与社会性的结合提升到一个新高度。汽车产业快速发展，日益突出的环境污染、能源短缺等问题，给新能源汽车市场带来了巨大潜力，新模式必然产生新市场，新市场需要大量新技术人员，新能源汽车技术人员人才培养任重道远。随着新能源汽车的快速发展，汽车类专业学生也迫切需要掌握新能源汽车的基础理论、基本知识和基本技能，很多高职院校相继在传统汽车检测与维修技术等专业基础上开设了新能源汽车技术这门课程。目前，从事新能源汽车服务岗位的人才已成为紧缺人才，不能满足汽车市场的实际需求。为响应国家政策，服务地方产业发展，解决人才缺口、培养高素质技术技能人才，新能源汽车技术专业应运而生。安徽职业技术学院汽车检测与维修技术、汽车电子技术、新能源汽车技术专业均开设了新能源汽车技术课程。……