徐丽杰 高霞

摘    要：文章探讨了在教学实践环节，通过教师讲解、主题确定、学生探索、课堂讨论、总结提高和评价与反思等步骤来实施研讨式教学，同时提出为保障研讨式教学顺利进行，教师要不断提升教学引导能力，确立学生主体地位，营造良好的研讨环境，不断完善考核评价机制。

关键词：研讨式教学;西方经济学;教学过程构建

中图分类号：G642          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）06-0047-02

随着信息技术的发展，科技进步一日千里，人才竞争也越来越激烈。高校作为人才培养的重要阵地，其传统的教学模式和教学方法受到了巨大挑战，进行教学改革以适应人才培养目标势在必行。研讨式教学能够更好地激发学生的积极性和创造性，在教学改革中脱颖而出[1]。

一、“西方经济学”课程实施研讨式教学的必要性

（一）实现课程培养目标的需要

“西方经济学”课程包括研究个体行为的微观经济学和研究总体行为的宏观经济学，教学内容丰富，理论体系庞大而复杂，与数学、统计学、金融学、管理学等学科联系密切。同时，“西方经济学”课程又与现实存在着密切的联系，每一次理论变迁都是为了能够更好地解释和解决现实中出现的矛盾和问题，同时指导并反作用于经济实践。

通过课程的学习，要求学生掌握“西方经济学”课程的基本概念、方法和理论。在此基础上，能够用所学的理论和方法来分析现实经济问题，提升综合分析能力和利用理论解决现实问题的能力，并能够用经济学思维观察、分析、思考遇到的各种问题。……