陶涛

摘要：地理课程的准备往往需要学生的配合与参与，这个步骤容易被大家所忽略，但它却是开发学生思维和实践潜能的有效途径。教学中如何能让地理思维变成学生实践学习的一部分，提高学生的地理实践力，从而促进学生综合素质的提高，是未来地理教学工作的研究重点。通过近期关于城市化教学的课程准备，笔者分析并总结出这一过程在实际教学中的应用策略，以及如何培养和锻炼学生能力的方法。教师可以通过以实践为纽带，紧密联系教学与学生之间关系，突出地理知识和实践功能。

关键词：地理综合思维;城市化;实践性

地理思维是人们根据思维的共同规律，认识地理事物，把握地理事物的本质，揭示其内部联系，达到对地理事物规律性的认识过程。地理综合思维具有全面性、系统性、整体性。地理课程的准备往往需要学生的配合与参与，这个步骤容易被大家所忽略，但它却是开发学生思维和实践潜能的有效途径。尤其是在研究性学习当中，学生亲身融入课程之前的准备过程，以及教师在此过程中对学生实践的指引指导，对于培养学生兴趣和实践体验感，增强在实践中的思考能力具有很大促进作用。通过近期有关城市化教学课程的准备中，笔者分析总结出实践中对地理综合思维的培养的应用策略，以及如何培养和锻炼学生能力的方法。

一、以问题式的情境教学，践行地理实践力

在课程准备伊始，要明确此课程的教学目的和目标，并以提问题的方式，创设一种类似科学研究的情境和指导范畴。……