祖彦飞

摘要：“自励、自主、自律”教育（简称“三自”教育）以落实立德树人根本任务为主旨，以“323”育人模式为路径，以学生全面发展为目标，使新时代中学生拥有自励精神、自主能力、自律品格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文阐述了“三自”教育的目的意义、解决的主要问题、内涵解读、“323”育人模式的操作步骤、“三自”教育的保障措施和取得的成效。

关键词：“三自”内涵;“323”育人模式;全面发展

习近平总书记在2021年“两会”期间曾说：“要增强教育服务创新发展能力，培养更多适应高质量发展、高水平自立自强的各类人才。” “自励、自主、自律”教育从教育理念上，打破了以往“被动、他律”的教育思想，让学生在“自我激励、主动学习、自主管理、自我约束、自我调整”的体验中从“他励”走向“自励”，从“被动”走向“主动”，从“他律”走向“自律”，这样教育才能激发学生内驱力、创造力，才能提高育人质量，培养出高水平的自立自强的人才，促进学生的自主全面发展。

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。” “自励、自主、自律”教育是驱动学生自我教育的强大引擎，是落实我校“为学生全面发展负责，为民族伟大复兴奠基”办学理念的有效载体，是“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的有力保障。

“自励、自主、自律”教育以落实立德树人根本任务为主旨，以“323”育人模式为载体，以学生全面发展为目标，使新时代中学生拥有自励精神、自主能力、自律品格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。……