魏春丽

核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展的需要。传统文化蕴含着精神营养、促进心智健康生长，是孕育灵魂、唤醒思想的“摇篮”。学校以传统文化剪纸为切入点，落实核心素养，培养学生对民族文化的追求和爱国的自豪感。

追溯历史，传承文化自信

“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”学习剪纸艺术，首先要追根溯源研究传统剪纸艺术。

溯源其历史，树立自豪感。学校分成6个组探究剪纸历史：春秋战国时一些薄片材料上镂空雕刻的工艺品是剪纸的前身;汉代时期纸张的出现，促进了剪纸的出现、发展和普及;北朝时期，纸剪图案花纹变得丰富;剪纸艺术在唐代越发普及;到了明清时期，民间剪纸艺术走向成熟;现代剪纸艺术变得更加丰富与多元。师生在探寻历史源流中感受到剪纸艺术的深厚内涵，自豪感油然而生。

溯源其流派，树立自信感。剪纸艺术有三大流派，“江浙派”变化百般，“北方派”造型古拙、风格粗犷，“南方派”纤巧秀逸。从三大流派中师生感知到剪纸是从生活美走向艺术美，各流派剪纸艺术展现了中国民间美术的造型意识、审美理想和哲学观念，对真、善、美的追求和向往。

溯源其价值，树立使命感。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。学校通过剪纸艺术引领学生寻找中华民族身份归属的标志，传承着中华民族生生不息，并日益发展的文化。……