苏逸男 李淑玲

（中国劳动关系学院 北京 100089）

职业生涯规划是我国大学生必修的通识课，但由于该课程并未在中学普及，很多新入学的大学生在职涯规划方面的基础参差不齐，因此在开展教学活动前，对学生的职涯规划知识和职涯决策态度进行调查和评估，有利于教师了解学生的现下状况和普遍情况，从而有针对性地对课程内容进行设计，有侧重点的对课程形式进行调整，促进教学安排和设计更具科学性、针对性和系统性。本文采用职业成熟度这一指标对中国劳动关系学院经济管理学院的大一新生进行问卷调查，了解学生现状并以此为依据进行教学策略的探索，力求提高职业生涯规划课程的教学质量。

1 研究现状及文献综述

自2007年教育部办公厅印发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，大学生职业生涯规划课程教学探索的相关理论研究与实践不断发展更新。以“大学生职业生涯规划课程教学”为主题词在CNKI知网进行精确搜索，相关硕博士论文共6篇、期刊论文共264篇。这其中，有从思政教育角度作为切入点的课程体系探索，深挖思政教育元素、进行校本教材开发、打造个性化指导工作室是实现思政与职涯教育体系相融合的有效途径，同时还提出将“五育”融合理念贯穿在职涯课程中，将智育、德育和劳育充分结合，丰富课程内容和形式，在课程设计上增加社会实践机会，提高学生实践能力。这些都为本文教学策略的构思提供了一定的理论指导。……