李军 张海迪 王守玺

听力障碍儿童由于听觉器官结构受损、功能障碍等导致听力损失，通常存在不同程度语言与认知障碍[1]。听障儿童语言的缺失不仅影响其抽象思维能力的发展，还可能导致其社会认知情境的错误判断[2]。听障儿童相比正常儿童社会情绪能力受损，表现出更强的攻击性[3]。出现攻击行为的目的主要是获得关注、实物或逃避，攻击行为包括身体攻击，如咬、推、踢等，言语攻击，如侮辱、嘲笑，自我伤害如抓伤自己、撞击自身头部等，以身体攻击为主[4]。语言康复训练可促进患儿语言能力的发展，有利于其更好地融入社会生活。积极行为支持策略为针对个体的行为干预手段，目的是减少个体问题行为，增加积极行为。该干预手段可通过教导患儿克服攻击行为的积极行为，从而增加患儿良好行为、提高其环境适应能力。积极行为支持有助于改善儿童攻击行为[5]。本研究对听障患儿采用积极行为支持联合语言康复训练干预，观察其对患儿攻击行为、语言能力的改善效果，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取2015年1月～2019年12月我院收治的听力障碍患儿123例，纳入标准：①符合听力障碍诊断标准，年龄5～13岁；②母语为汉语普通话，在校期间活动参与较差，上课注意力不集中，存在攻击行为；③无精神性疾病；④患儿家属及老师均知情同意。排除标准：①有脑外伤、癫痫；②临床资料不完整。

采用随机数字表法将被试分为实验组与对照组。实验组62例，男/女为34/28，年龄5～12岁，平均9.24±0.86岁。……