摘  要：英-汉词汇翻译产出中的认知语境是译者发挥认知思维能力，借助语境资源和手段，对英语原词进行意义加工和转换，并最终产出汉语译词的认知建构过程。科学、严谨的认知语境有助于提高英-汉词汇翻译产出的质量。教师可以从情景意识、逻辑推理和意义观三方面入手，改进教学内容，采取相应的教学方式，对英-汉词汇翻译教学进行改革探索。

关键词：认知语境;翻译产出;推理;假设

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）06-0090-03

思维是认知活动的重要表现形式，翻译是译者的复杂认知行为。认知语言学的意义观认为，词义并不完全预置在文本中，而是在语境中通过识解获得的，翻译就是对意义的构建过程。英-汉翻译就是用汉语识解译义。因此，在认知翻译观下，英-汉词汇翻译不是单纯地将英语词义传递到汉语中，而是在汉语语境中重新建构意义，经思维内化和整合的认知语境在汉语词义的建构和表达中将发挥重要的作用。可见，翻译是一种译者发挥主观能动性，创设认知语境，进而获得译义的认知活动，而每个译者的认知语境在程度和范围等方面都存在差异，这就会影响译者用汉语译词的表达效果。有鉴于此，在英-汉词汇翻译产出实践和教学中，应该给予认知语境足够的关注。

一、认知语境在英-汉词汇翻译产出中的作用

认知语境观是随着认知科学的兴起发展而来的，它认为，话语理解不只存在于具体语篇的编码语境层面，还存在于语言使用者通过经验和思维内化和认知化的认知语境[1]。……