许楠 佟玉英

摘    要：王季愚是中国共产党培养的卓越的女教育家。在其30多年的教育实践中，“预科班”对于早慧学生的培养是具有跨时代意义的。在她的先进思想和教育模式引领下，“预科班”造就了一代新人不凡的成就，对我国高等教育改革与发展具有重要和深远的启示意义。文章从王季愚校长思想与实践双重角度审视其开办“预科班”的重要意义。

关键词：“预科班”;王季愚;皮亚杰;认知发展理论

中图分类号：G647      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）06-0055-02

1950年，王季愚校长首次在哈尔滨外国语专门学校开设“预科班”，学制是在预科学习两年，本科学习三年。这种对于早慧学生的培养模式为国家培养出了一批急需的应用型人才。后人借鉴“预科班”的成功经验，经过40多年的实践与发展，“预科班”演变为“少年班”，并从21人的一个班级成长为每届招生300人左右的“少年班学

院”。截至2018年，“少年班学院”共培育了4140名毕业生，其中，“少年班”毕业生1589人。“少年班”结业学生中90%考取硕士、博士学位。其中19%供职于科教界，近200人成为国内外名校和科研机构教授，其中2人当选美国科学院院士，1人当选中国科学院院士，7人当选美国物理学会会士，5人当选美国电子电气工程师学会会士。另有72%活跃在企业界、金融界，其中在世界500强公司、企业任职的约占35%[1]。这些惊人的数据背后，引发了人们探究“少年班”的热情，并纷纷效仿“少年班”做法进行早慧学生的开发模式，并引发了一系列的思考。

一、獨特课程设计

（一）课程设置方式新颖