陈红梅

童年，就像那天空中划落的流星，转瞬间就只剩下影子，再想追忆的时候，早已远去。我站到讲台上，看到了一张张童真的脸庞，心中便萌生了一个愿望：让每个学生翻开自己日记的那一刻便走进了童年。

当学生初学汉字时，我就有让学生说完整话的期望;当学生再学一些汉字时，我就有让学生写一段话的想法;当学生学习了百十余字时，我就有让他们写日记的计划，即使最初只能写一句话。起初学生从用当天所学的一个好词写起，渐渐地，他们能够把句子写完整、写具体。不断地练习中，学生的词汇丰富了，语言的表达能力也有所提升。

每次批阅学生的日记时，我的内心都在不断地思索着。虽然对于初入校门的学生来说，写日记还不是件容易的事，但我愿意耐心地去引导他们，哪怕有的学生写得很吃力，我也仍在鼓励他们。我每天中午都要抽出休息时间，细心地去批阅他们的日记。每次安排组长收日记后都要即时查点数量，生怕哪个学生掉队。每次评改日记时，我都要抓住其闪光点及时表扬学生。因为学生不按时完成作业也没少和他们生气，真是气也生了，累也挨了。可当看到他们的日记大有进步时，我却格外欣喜，原本的委屈与牢骚一扫而光。要知道，这项工作是我为学生开辟的班级“特色”。日记是学习作文的一种基础训练，坚持一年后，看见学生的日记不断进步时，我的内心变得更加笃定。

学生在写日记的过程中会遇到过困难，有的学生总是不能按时按量完成，我会单独与之沟通。……