哈尔滨市花园小学语文精准教研团队

“云时代”随着互联网、人工智能等高科技走进千家万户，课堂教学研究也翻开了崭新的一页。在黑龙江教师发展学院小学教育研究培训中心小学语文教研团队的带领下，哈尔滨市花园小学的教师依托弗兰德斯课堂观察系统，借力大数据的反馈开展精准教研活动。通过课堂观察记录的数据进行对比分析，精准科学地判断分析教师与学生的课堂行为，从而促进教师的专业成长，课堂的高效达成，学生的快乐成长，让教研赋能教学！

弗兰德斯课堂观察系统是通过观察对课堂运行状况进行记录、分析和研究，实现听评课的指标量化，并在大数据的基础上寻求改善学生课堂学习状态、促进教师发展的解决方案。课堂观察中，弗兰德斯互动分析法采用时间抽样的办法，每间隔3 秒钟，就会依照分类记录下相应的编码。这些编码反映了课堂中按时间顺序发生的一系列事件，而这些事件按时间顺序连接成一个序列，能够呈现出课堂教学的结构、模式和风格。下面我们就针对两位语文教师分别执教《狐假虎威》的课堂观察，进行具体数据对比分析。为方便起见，分析中把两位老师的课堂教学称作A班和B班。

一、运用课堂观察，唤醒教学智慧

1.授课脉络指向思维：

从上面的基本数据指标对比可以发现，同样一节二年级的《狐假虎威》，各有各的精彩，但在不同维度的考量下，效果也不尽相同。两位老师都能在课堂上注意体现以学生为主体的设计思想，而且从学生的课堂表达效果来看，学生主动说话的比率分别是209和210，几乎一致，这说明老师的思想意识和课堂实践都在体现课标下的开放课堂。……