姜瑞

一、谈话导入，激趣质疑

师：同学们一定见过钟吧，生活中都见过什么样的钟？

生：闹钟。

生：挂钟。

生：在南方，还见过地面上的花钟。

师：是吗，你都见过花钟了，真巧，今天我们要认识这种特别的钟就是花钟。（板题。）

（生齐读课题。）

二、初读课文，认识花钟

师：想了解这特殊的钟表吗？那就快点打开语文书读读课文吧，这个花钟就藏在我们的语文书里。请同学们自由读课文，读准字音、读通句子。

（生自由读文。）

师：课文读完了，这回你知道花钟是什么样的钟了吗？

生：它是由各种花组成，每种花盛开就代表一个时间，所以称它为花钟。

师：你的读书能力真强，根据课文内容，你说出了你理解中的花钟的样子。还有谁也看见这花钟了，说一说，这是一个什么样的钟。

生：这花钟里面种着各种不同的花，像牵牛花、睡莲、昙花……根据不同时间，它们依次开放，就组成了花钟。

师：课文中好像也有这么一句话像我们介绍了花钟。哪一句？谁找到了，给同学们读一读。

生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

师：原来花钟是这个样子的呀！你们找到了吗？

生：找到了。

师：那我们一起读一读。

生：（齐读）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成了花的“时钟”。

师：这个句子比较长，有些拗口难读。读这种长句子，要注意停顿，才能把它读好。老师现在用斜线标注了停顿，我们再来读一读。

（指名读、齐读。