作为一名七零后，作为一个从农村走出来的朴实的孩子，作为我省第一届特教中师生。 1992年7月毕业于省城师范学校特师班，同年8月分配到本市特殊教育学校任教至今，日子在弹指一挥间已近卅年。回首来路漫漫，矢志不改初心。

在近卅年特教生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，甚至想过放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。在这里，我想到了这样两句诗：“生命的远景，艰难而稳重，美丽而动人，道路的伸展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。”

一、真爱待学生，玉壶存冰心

师爱是阳光，它可以把冰融化;师爱是神指，它可以点石成金，师爱是雨露，它可以浇灌、滋润、感化残疾孩子们稚嫩的心灵。我在课堂教学活动中，尊重信任、关心学生，时刻牢记着对学生的爱与责任。课堂提問更面向全体学生，注重根据残疾学生的特点激发学生学习的兴趣，每节课与学生在课堂上同游戏，同欢乐。多与学生们交流，多给他们帮助，积极营造一个和谐、向上的互动教学氛围，让学生更加自信地面对学习，更加迫切地了解大千世界。

孩子的心最纯洁，你给他一缕阳光，他会给你整个春天！我常常被爱的回馈感动着，幸福着。教师节的一朵鲜花，圣诞节的一个苹果……其实关爱学生是我们的天职，是为了让残疾孩子在关爱之中拥有爱心，传递爱心！用爱去完善和确立他们的人格。

从事特殊教育事业近卅年里，我担任了近二十年的班主任。作为班主任始终做到撇开学生的成绩看待每个学生，认为他们个个机灵可爱。由于聋生是寄宿制学生，在学校老师就是学生的父母，学生吃的好不好，住的好不好，生活中有些什么困难，谁有个头痛脑热的都是我要过问的。不管是上班还是下班，不管是白天还是黑夜，只要有学生生病了，我都会及时赶到，及时医治，妥善照顾。若学生住院，在家长来校之前我会彻夜相陪，家长赶到之后，我也会多次去医院探望……所以学生视我亦师亦友。这些都是用真爱换来的。

二、特教多面手，润物细无声

作为特教人我爱党爱国，忠诚于党和人民的教育事业，从事特教事业近卅年，始终坚持以人为本的教育理念，关心学生全面成长，热爱残疾学生。

众所周知，特殊教育学校是相对于普通学校而言的。但是，不论普通学校，还是特殊教育学校，都以教书育人为最高宗旨，是培养人、造就人的地方。特殊教育学校之所以特殊是因为教育对象的特殊，生活设备的特殊，教学方式方法的特殊，以及教育教学管理的特殊……

从事特事业近卅年来，一直在一线教学，是一个教学多面手，教过聋生也教过盲生，带过语文也带过数学。教聋生语文最难的就是批改聋生的作文，聋生由于听力障碍导致语言障碍，外界信息的接受途径主要靠眼睛看，导致他们对外界的认识表面化单一化，逻辑思维发展缓慢，一个简单的现象也很难用一句条理清晰的话表达出来。他们写的话往往是成分不全、颠三倒四、逻辑混乱……面对这些孩子写的作文，总能不厌其烦的批改，红笔批注密密麻麻，改了一稿有一稿，直到学生们能形成一篇篇较为通顺的习作。教聋生数学时，为了让聋生熟记乘法口诀，时刻敦促聋生默记，随时随地抽背，最终全班聋生都能将乘法口诀倒背如流。1999年，我服从学校工作安排，教了三年盲生，为了适应新角色，我花了大量时间学习盲文和研读盲教育有关的书籍，很快就能胜任新的工作。带了十二年的2013届听障高中生参加全国统一的特教高考，那年3、4月我和学校相关同志亲自送考，带领学生奔赴长春、南京参考。那届学生全部考上了特教大学，其中还有3位同学考上了本科——长春大学特教学院。如今那届听障高考生已经毕业，在各地不同的岗位上自食其力、自强自立。

三、及时当勉励，岁月不待人

从教近卅年来坚守教育教学一线，在切实履行教师岗位职责和义务，高质量地完成教育教学工作任务同时，积极进行业务学习，提高业务水平， 2007年我在市直学校首届“教学能手”评选活动中，被授予市直“教学能手”称号，2019年被评为市级优秀教师。本人积极参与课题研究，参与了市教育科学规划重点课题《班主任在听障学生德育工作中的角色与策略研究》并顺利结题。我积极进行教育教学研究撰写了多篇教育教学论文，有的发表在各级各类学术期刊，有的在省市教育教学论文评选中获奖。

三十年前可能是无奈的选择，我从事了特教事业。不经意间，近卅年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个特殊教育教师存在的价值！

我近卅年的特殊教育教学工作经历，以及近二十年的班主任工作经历，平平淡淡虽没有轰轰烈烈的大作为，但我有的是尽职尽责的工作态度，所以“责任心”三个字时时刻刻体现在身上。岁月静好，情注特教。不忘初心，砥砺前行。

清早踏着晨曦来，夜晚踩着星辉走。来时满心牵挂，走时一身疲倦。一片丹心，双肩重任，千般希翼，万般奉献。这就是我辈特校教师的精神写照。今天，我依然努力，认真地工作，平淡地生活。因为我深深地知道，自己只是特殊教育学校的一位普通教师，今生不会拥有金钱，不会拥有名誉，不会拥有权势与地位，但我却永远拥有孩子，拥有一群特殊的孩子。我愿一生，在特殊教育的园地里谱写这样一首平平淡淡却富含满腔爱意的的歌曲。

作者简介：

聂大春，性别：男，出生年：1974，籍贯：安徽省安庆市，民族：汉，职称：高级教师，学历：大专，研究方向：特殊教育。

（安庆市特殊教育学校 安徽 安庆 246003）