文＝牛保良

“四史”既包括不同的学科专业门类，又涵盖多个历史阶段、历史时期。可谓既有包含，又有交叉。制定主要的学习内容和基本的学习书目，不仅是为了确保正确的学习方向并达到精准的政治目标，而且是为了达到这次学习所期望的实际学习效果，并纠正以往对党的历史及社会主义发展史存在的各种错误理解和错误方法。

中国共产党历史

新中国史

社会主义改革开放史

社会主义史

根据中共中央要求和习近平总书记指示精神，今年全党的政治学习主题是学习“四史”，感悟原理，增强自信，坚定信念，继往开来。“四史”是指中国共产党历史、新中国史、社会主义改革开放史、社会主义史。“四史”既包括不同的学科专业门类，又涵盖多个历史阶段、历史时期。可谓既有包含，又有交叉。如：中国共产党百年历史既有新民主主义时期，又有新中国成立后直至新时代党的十八大以来的创新实践。新中国史与同时期的党的历史又高度重合，社会主义改革开放史与党的历史则是既有交叉重合，又存在重大区别。

一、学习“四史”基本材料和结构整体

在学习“四史”教育教学的实践过程中，有必要廓清学习的主要内容和基本教材，制定出科学合理的学习课程结构体系，以确保贯彻落实好中央要求。在此，之所以提出必须制定主要的学习内容和基本的学习书目，不仅是为了确保正确的学习方向并达到精准的政治目标，而且是为了达到这次学习所期望的实际学习效果，并纠正以往对党的历史及社会主义发展史存在的各种错误理解和错误方法。……