俞连波，任念文

(广东海洋大学 马克思主义学院，广东 湛江 524088)

一、一般高校思想政治教育过程中的普遍问题

(一)过度依赖讲授法为主的理论教学模式，深层理论无法进入学生头脑

高校学生思想政治教育的教学方法以直接型讲授法为主，这也是迄今为止教学的最基本形式，以这种教学方法开展思政教育，讲授把握不当非常容易演变成注入式教学，因而针对理论性较强的思政课程而言，讲授法极易成为通向注入式的主要桥梁。一旦教学方式转向理论的直接注入，会使教师在教学过程中对于教学内容的描述生硬缺乏弹性、论证缺乏逻辑、总结缺乏概括力，难以由浅入深，进而导致学生对于教学内容的理解仅限于浅显层次，一些深层次的理论无法真正进入头脑，“对于新知识与他们原有经验之间的联系挖掘不够，结论和答案从天而降者居多”[1]。

基于现实思政教学过程中的教师配比，目前绝大多数情况下主要依靠讲授法这种教学手段进行思政课教学也是必要的，在讲授法为主的课堂教学模式下，虽然也逐渐融入多元的参与式、互动式、实践式教学，但其发挥的作用还是有限的。缺乏丰富的教学手段，在面对有些较为深层的理论时，可能难以被学生真正理解，囫囵吞枣，在促进思政教育理论真正“入心入脑”方面缺乏更充沛的活力。

(二)课程内容的宏大叙事，与学生的个人成长细节缺乏互动性

大学思政教育的课程内容包……