摘 要：病理学是医学教育中基础的实践性学科，是培养复合型医学人才的重要课程之一。病理学实验教学是教学中的一个重要环节，本文主要探讨病例讨论教学法在病理学实验教学中的应用，实践表明该模式能活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，有利于学生知识的掌握和教师教学质量的提升。

关键词：病例讨论;病理学;实验教学;应用

病理学在基础医学和临床医学之间起着重要的桥梁作用，是医学教育中基础的实践性学科[1]。病理学实验课是病理学教学过程中的一个重要环节[2]，传统的病理学实验主要以观看教学录像，教师示教病理大体标本和病理切片，学生注重观察病理标本，但与专业岗位实践联系较少，学生学习的积极性、主动性较低[3]。病例讨论教学法作为一种现代化的教育模式和理念，已广泛应用于我国的医学教育中，且教学效果理想。病例讨论是根据病理学的特点设计和搜寻病例资料，并且把病例资料贯穿于单元和课时的学习进程中，进而开展教学活动的一种病理理论病例讨论式新型教学模式[4]。研究证实，病例讨论教学法以典型临床病例为主线，将掌握的理论知识与临床联系起来，能活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，有利于培养学生医学思维和实践能力，并能提升教学质量[56]。因此，为了顺应现代医学教育模式的发展方向，改变传统的病理学实验教学模式，提升教学质量，本文拟探讨病例讨论教学法在病理学实验教学的应用，主要从病例讨论教学法设计的思路，总结得出的体会、经验和展望进行报道。……