宋文颖 荆改丽

摘 要：目的：探索分析应用以情景为基础的教学法对高职护理专业康复护理教学效果。方法：选取高职护理专业共计100名学生，将其随机分为对照组与研究组，其中应用以情景为基础的教学法进行教学称为研究组，每组50名学生;使用传统教学模式进行教学称为对照组，每组50名学生。通过考核和调查问卷，对教学效果进行统计分析，比较两组学生的护理综合能力素质（包括理论成绩、思维能力、综合技能应用能力）、对教学方法的满意度以及对教学方法的评价等。结果：研究组学生的满意度（96.00%）远高于对照组学生的满意度（64.00%），差异具有统计学意义（P<0.05）;此外，以情景为基础的教学法教授的学生的护理综合能力素质也比传统的教学模式教授的学生的护理综合能力素质好，差异具有统计学意义（P<0.05）;研究组学生教学方式的评分均高于对照组学生的评分，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：以情景为基础的教学法在临床护理教学中的应用效果良好，在临床护理教学融入以情景为基础的教学法，更大程度上激发了学生的学习兴趣，学生对于枯燥的临床护理知识也有了了解的想法，扩大学生的知识面，在实际操作中提高了思考和解决问题的能力，有效提高临床护理课程的教学效果，值得推广使用。

关键词：以情景为基础的教学法;护理专业;康复护理;教学效果

护理专业的教学目标是培养出技能型、实用型、高素质型护理人才。这门课程不仅包含了大量的理论教学，实训练习也是不可或缺的部分，目的就是让学生可以理论联系实际，在掌握理论知识的同时也可以通过自己动手掌握护理的实用技能，成为高素质的护理人员服务于广大群众，因此科学有效的教学模式对于护理专业的教学十分重要。康复护理是指综合地、协调地应用医学、社会、教育、职业等措施，对残疾者进行训练和再训练，减经致残因素造成的不便，以尽量提高其活动能力，达到基本生活能自理、重新参加社会活动等效果的护理方式，这种护理方式除包括一般基础护理内容外，還应用各科专门的护理技术，对患者进行残余机能的恢复，对护理人员的要求更高，更加需要适合学生的科学的教学方式进行教学。……