胡静

基金项目：本文系广东省教育科研“十三五”规划课题《普通高中开展“阳光评价”》科研成果论文，课题批准号：2016YQJK002

摘要：思想政治课的教学评估早已发展成为现代化教育改革家所思考、热心解决的一个问题，思想政治课被视为一门培养学生思想品德的教育基地，其评估方式也更多地受到了人们的重视。从特定角度上来说，思想政治课的发展过程是指通过对教育的对象进行思想政治课内容价值判断，和在进行判断之后对其进行选择的一个过程，而这种教学评估则决定了一个学生通过对思想政治课内容进行判断和接纳的实际效果，并为其发展提供了必要的条件和前提。

关键词：阳光评价；价值判断；实效性；全面发展

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0107

阳光评价是我们对评价的美好向往。我们希望评价像阳光一样辐射到每个角落，温暖到每一个被评价者。从哲学意义上讲，是一种昂扬向上的意识引领；从心理学角度講，是一种积极的心理暗示。

长期的课堂教学实验证明：终结性评价，显然只能作为评价的手段之一，而不能作为唯一来适应今天的政治课。而我们作为教育工作者，不能总是等评价制度成熟后再去领悟、执行。我们应该把自己定位为评价制度的建立者、实验者、推进者、倡导者，时刻把即时性评价、过程评价运用在实际的工作中。让政治课脱离应试的功利主义，让学生真正感受到学习政治的价值。从一定的程度上来讲，就是要求高中生从对于思想政治课的客观内涵和知识形式方面进行学习中，被知识本身而被吸引，并将所学的思想政治课内涵表现为对于生活意义的追求、对于智慧和启迪的欣喜等，逐渐地沉淀在理论和实践层面上。……